Sesión 6

Saludos a mis escasos tres lectores.

La clase correspondiente al viernes 20 de febrero fue más corta de lo que esperábamos (al menos para mi equipo de PCS). Tuvimos la oportunidad de conocer al licenciado Juan Carlos Rojo, quien trabajo en el H. Ayuntamiento en la sección de planeación urbana, o algo así... el punto es que donde él trabaja se dedican a pronosticar el crecimiento de la ciudad de Culiacán. También nos comentó que da algunas clases de arquitectura en la facultad del mismo nombre de la UAS.

La platica que nos proporcionó se me hizo un poco similar a una que ya nos había dado el ex alcalde de Bogotá, en donde se menciona que los automóviles están sobrevalorados en nuestra ciudad. Esto se debe en gran medida a que el culichi promedio utiliza el automóvil para recorrer cualquier tramo, no importando si es una cuadra o algún lugar cercano. De tal forma, el ciudadano común tiene la idea de que si no se transporta en un vehículo particular es como pertencer a una clase social menor.

El lic. Rojo hizo énfasis en que las bicicletas son una solución viable a los problemas ocasionados por los coches. Reducen el tráfico, las emisiones contaminantes, promueven el ejercicio, mejoran la salud de las personas. Esta situación nos pone a pensar que si tan solo invirtiéramos un pequeño porcentaje del que se dedica a la infraestructura de los automóviles a las bicicletas y otros medios de transporte no motorizados, se podría dar un gran impulso a este medio para desplazarnos.

Lamentablemente, y por cuestiones relacionadas con el PCS (capacitación en el área de pedagogía), mi equipo tuvo que abandonar el salón de clases más temprano de lo habitual, no pudimos quedarnos a escuchar la conclusión de la plática.

PCS 5

Toda una odisea.

Realizar un proyecto de esta naturaleza es una actividad de lo más frustrante.

Como mis compañeros tienen una clase presencial más que yo, a mí me ha correspondido hacer las visitas con la encargada del instituto municipal de la mujer y con Karla (aquí en la escuela).

Así mismo, me he encargado de lidiar entre lo deseable y la realidad. Lo deseable es que se dieran los cursos de computación a grupos de 25 personas. No obstante, en el campus únicamente se encontraban disponibles dos salones de 20 y 12 personas.

Otro problema que hemos tenido es un supuesto curso de capacitación que nos tenían que dar antes de que nos lanzáramos a las clases. Es sobre aspectos relacionados con pedagogía. Nuestros horarios están bastante quebrados y es difícil que todos coincidamos junto con el profesor para recibirlo.

Tenemos fe en que nos quede bien y nuestros alumnos se lleven una grata experiencia.

Sesión 5

Saludos a todos.

La sesión pasada fue algo diferente a todas las que he tenido. De acuerdo al PAC, ese viernes deberíamos haber tenido un examen parcial. No obstante, la maestra dejó a cada uno de los equipos una actividad diferente para que llevaran al salón de clases.

Primeramente pasaron un video. Estaba bien hecho, pero para mi gusto, la canción estaba demasiado leeeenta... A mí equipo le toco hacer una presentación, de unas lecturas que sumaban varios cientos de hojas. Eran tanto los contenidos que yo no tuve la oportunidad de exponer la parte que me correspondía en la clase. Lo bueno es que la maestra iba complementando los comentarios de Antonio y de Elizabeth para que a todos les quedaran claros los conceptos.

Posteriormente, aterrizamos el proyecto de "un día sin auto". Distribuimos las actividades que haríamos durante la semana. A unos les tocó pegar calcas, a otros el stand, a unos la publicidad, etc., ...

Un compañero se encargó de guardar toda la información sobre los roles. Si se siguiera al pie de la letra, el evento no tendría por qué fallar.

"Tercera Edad"

No todo es lo que parece. Así pasó con el proyecto que nos sugirió la profesora respecto a las clases de computación.

Tuvimos que ir con Karla, quien nos facilitó al contacto en el instituto de la mujer.

A mí tocó ir a hacer la entrevista con la encargada. Todo es parte del proyecto de Culiacán Comunidad Digital, pero a nosotros nos tocó la parte de "Cursos de Computación Básica".

Los contenidos están fáciles de enseñar (desde el punto de vista de mi carrera). La idea es que demos un curso de dos meses a dos grupos de 25 personas, quienes no necesariamente tienen que ser viejitos. De hecho, el proyecto ni siquiera está enfocado a ellos. La encargada me explicó que el curso se ofrece de preferencia a mujeres de 25 a 40 años, debido a los objetivos de su organismo, pero bien pueden ir tanto hombres como mujeres, y la edad no está restringida. El único requisito es que no posean conocimientos de computación y tener la disposición de asistir.

Algo que me pareció interesante y me gustaría apoyar al proyecto, es brindar un certificado con validez académica por parte del tec. Ellos lo otorgan pero únicamente si los alumnos acuden al CECATI y hacen un examen. Si la escuela está brindando un servicio, estaría bien que lo brinde completo e hiciera esto, por lo que voy a proponerlo, aunque lo más seguro es que me den para atrás por la manera de trabajar del tec...

Espero y no cancelen este proyecto debido a ciertas dificultades que estamos teniendo con la disponibilidad de los salones del centro de cómputo.

Sesión 4

Decepciones... y más decepciones.

Al llegar a clase nos enteramos de la nada agradable noticia que siempre no podríamos hacer nuestro servicio social en el centro de barrios. La verdad es que había muchas actividad que pudimos haber realizado ahí para ayudar con la comunidad, debido a que había una gran variedad de herramientas, como las canchas deportivas, los espacios al aire libre, los salones, los equipos de cómputo, etcétera, etcétera.

Procedimos a buscar alternativas de proyecto, y la maestra nos propuso el de "mi prima y yo" y las clases para "la tercera edad". Ambos proyectos parecían interesantes, así que continuamos a la realización de los equipos de trabajo. Como mis compañeros de equipo y yo estamos involucrados en el área de tecnologías de información, nos propusimos para participar en el proyecto de las clases. Gracias a esa mi mesa no tuvo mayor participación con las otras discusiones que propuso la maestra para la primaria de la colonia El Vallado.

Casi olvido mencionar que debido al "impacto" que tuvo el día sin carro en el tec, al ayuntamiento se le ocurrió copiarlo y ahora debemos de participar como organizadores. Se distribuyeron roles y estoy encargado del área de propagando, por lo que me corresponde ir a buscar material que se pueda reciclar. Nos organizamos muy bien en el salón, por lo que espero no tengamos dificultades para realizarlo.

Salimos temprano de clases para poder ir a buscar a Karla y definir bien lo de las clases de computación. =)

Sesión 3 (2 de 2)

Ahora vamos con la segunda parte de nuestra clase, que fue la visita al Centro de Barrios.

Antes de ir a la comunidad, yo tenía algunas ideas sobre lo que nos esperaría. Las describiré basándome en el cuestionario previo a la visita, para llevar un formato, por decirlo de alguna manera.

Mi noción previa era la de un lugar que tiene la mala fama de contar con personas de lo peor, pues se encuentra retirado de lo que es el centro de la ciudad. No obstante, he tenido la experiencia de conocerla antes y a mí parecer, es como cualquier otra colonia de nivel medio. Así como hay casa pobres, también hay una que otra casa ostentosa.

A la gente con la que esperaba encontrarme las catalogaría como de nivel medio a bajo. Se debe ser precavido de no mostrar opulencia o superioridad económica, pues posiblemente se lleguen a dar malentendidos por artículos extraviados; no es eso lo que estábamos buscando, sino ir a ayudarles como comunidad.

En lo relacionado a estereotipos, diría que principalmente drogadictos y asaltantes. En un ambiente donde predomina la pobreza, la gente busca desesperadamente una manera de salir de sus problemas.

Me gustaría ofrecer ayuda en matemáticas, y (no por menospreciar, pero) para el nivel que ellos tienen puedo serles de mucho ayuda para que mejoren sus habilidades. Por el tipo de carrera que estoy estudiando (tecnologías de información), se me facilitan los conocimientos sobre computadoras. En un área totalmente diferente, puedo ayudar a los jóvenes a aprender frontón.

En cuanto a lo que a mí me gustaría aprender, serían las competencias necesarias para poder mejorar como ciudadano. No me gustaría desarrollarme profesionalmente únicamente con el objetivo de ganar dinero, sino como alguien que es parte de una comunidad y está haciendo algo para mejorarla.

Para mí, ser ciudadano es brindarle a la comunidad un poco de lo que ella me ha otorgado. Así, espero que sea en esta ocasión (pero no la única) en la que realmente se vea que lo que he aprendido sirve para algo tangible.

Lo que cambió después de hacer la visita fue la imagen que tenía del lugar. Quedé sorprendido, y de cierto modo, sentí envidia de no contar con un lugar similar cerca de mi casa. Para empezar, el tipo de personas para las que iba preparado, ni siquiera hubo alguien que se le acercara, ya que la mayoría eran niños pequeños que jugaban. Así mismo, tampoco encontré gente drogándose ni mucho; es más, casi todos estaban practicando alguna actividad deportiva. En lo que sigo firme, es en brindar ayuda de tipo académica. Del mismo modo, me mantengo en mi posición de desarrollar competencias ciudadadas, así como de contribuir con algo a mi comunidad. Ahora tengo una visión más positiva, y creo que podemos hacer algo más ambicioso.

Dejo una imagen de algunos compañeros.

Sesión 3 (1 de 2)

Saludos, escaso público que pasa por aquí.

Esta semana corresponden dos entradas, debido a que una será para los temas de clase, y otra relacionada con la visita del Centro de Barrios.

Empecemos por la de la clase...

Básicamente hubo dos temas principales en la clase: la huella ecológica y los problemas sociales. Se nos encargó contestar un cuestionario sobre nuestros hábitos, en donde hacían preguntas relacionadas con nuestra vida diaria. Entre las cuestiones, estaban aspectos relacionados con el agua, la energía eléctrica, los alimentos, transporte, por mencionar algunos. Al final del cuestionario se te otorgaba un puntaje, indicando que tan grande es tu huella ecológica. Ninguno de los compañeros de clase obtuvo un puntaje menor a 100, lo que significa que a este ritmo, el planeta no nos va a soportar. Así, la maestra nos invitó a comprometernos con una acción concisa para cambiar nuestro modo de vida. Esperemos que los compromisos no se hayan hecho en vano.

Por otra parte, y también como parte de nuestra tarea, nos vimos en la necesidad de definir en equipo cuáles eran los problemas que creíamos más urgentes de erradicar. Una vez analizados, continuamos con unas diapositivas en las que se hablaba cómo lograr el desarrollo de las competencias ciudadanas. Algo que cabe resaltar es que se dejaba muy claro el concepto de ciudadanía.

La clase pasó rápido, ya que todo mundo estaba esperando ir al Centro de Barrios... de eso habrá una publicación especial.